ENTRE MOLÉCULAS E IDEIAS

Entre o mundo e as raízes

A internacionalização é uma dimensão importante da formação científica. O contato com outros ambientes acadêmicos permite conhecer diferentes formas de produzir conhecimento, estabelecer colaborações e ampliar horizontes intelectuais. Mas como transformar o conhecimento adquirido em outros países em oportunidades para a ciência e a universidade brasileiras? Essa questão esteve presente em minha trajetória como pesquisador e na experiência de participar da construção de uma política de internacionalização na Universidade Federal de Viçosa (UFV).

Essa vivência ensinou-me que a transformação institucional não ocorre por decreto nem por boas intenções isoladas. Requer visão estratégica, planejamento, persistência e, sobretudo, habilidade para mobilizar pessoas em torno de objetivos comuns. Cada convênio, viagem, relatório e reunião contribuía para criar uma cultura, estabelecer processos e construir estruturas capazes de beneficiar a instituição e as futuras gerações de estudantes e pesquisadores.

Uma das lições dessa experiência foi compreender que a internacionalização não se constrói apenas com convênios, viagens ou oportunidades individuais. É necessário criar uma cultura institucional que valorize a cooperação internacional, estimule a participação da comunidade acadêmica e incorpore as relações com outros países às atividades cotidianas de ensino, pesquisa e extensão. Há uma satisfação que nenhum reconhecimento pessoal ou cargo pode oferecer: ver resultados concretos nascerem de esforços coletivos, oportunidades se abrirem para jovens talentos e ações discretas adquirirem vida própria e se transformarem em legado. Ciência, ensino e gestão não são esferas isoladas, mas dimensões que se entrelaçam e sustentam a universidade, favorecendo sua renovação quando as pessoas trabalham em torno de propósitos comuns.

É a partir dessa experiência que faço algumas considerações aos jovens pesquisadores que desejam construir uma carreira científica com inserção internacional. Não se trata de escolher entre o exterior e o Brasil como lugares de formação e atuação, mas de compreender o papel de cada experiência na construção da excelência acadêmica e científica. A formação em grandes centros internacionais oferece contato com diferentes culturas acadêmicas, metodologias, equipamentos, pesquisadores e formas de pensar. Amplia horizontes e permite estabelecer relações profissionais que podem acompanhar toda uma carreira. Retornar e contribuir para a construção de ambientes de excelência no Brasil, capazes de dialogar com o mundo, atrair talentos e produzir conhecimento de impacto, pode ser igualmente transformador.

A verdadeira inserção internacional não se mede apenas pelo lugar onde alguém se forma ou pelo número de vezes que atravessa fronteiras, mas pelos efeitos que seu conhecimento, suas relações e sua dedicação produzem sobre a universidade, os estudantes e a sociedade. Construir pontes entre o mundo e o Brasil significa trazer experiências e perspectivas internacionais para fortalecer nossas instituições e criar condições para que pesquisadores e estudantes de diferentes países encontrem aqui um ambiente capaz de acolhê-los e estimular novas colaborações.

Para o jovem cientista, a experiência internacional deve ampliar horizontes, e não substituir raízes. O conhecimento adquirido em outros países ganha uma dimensão ainda maior quando contribui para transformar instituições, formar pessoas e criar oportunidades. Num país marcado por profundas desigualdades sociais, ampliar o acesso à educação, à ciência e às oportunidades de formação é também uma forma de responsabilidade pública.

Aos que aspiram a uma carreira científica, diria que é importante cultivar curiosidade, rigor, ética e compromisso com o coletivo. Uma carreira com inserção internacional não se constrói apenas viajando, publicando ou acumulando títulos. Constrói-se pela capacidade de produzir conhecimento sólido, estabelecer relações duradouras e contribuir para que a ciência e a universidade cumpram sua função social. Afinal, a universidade pública é sustentada pela sociedade, e parte do que recebe deve retornar a ela sob a forma de conhecimento, formação e oportunidades.

O mundo está aberto, e é preciso ter coragem para conhecê-lo. O impacto genuíno, porém, não está apenas em chegar longe, mas em fazer com que aquilo que aprendemos em outros lugares produza frutos. Os estudantes que se formam, as parcerias que permanecem, os pesquisadores que encontram oportunidades e as instituições que se fortalecem dão sentido à experiência acadêmica. Talvez essa seja uma das maiores recompensas de uma vida dedicada à ciência: transformar o conhecimento que recebemos em oportunidades para aqueles que virão depois de nós.

Luiz Cláudio de Almeida Barbosa